首页 体育 教育 财经 社会 娱乐 军事 国内 科技 互联网 房产 国际 女人 汽车 游戏

教育质量与公平:对PISA2018结果的思考

2020-01-10

前进教育质量是加速推动教育现代化、建造教育强国、尽力办妥人民满意教育的中心使命。教育的实质价值在于 “育人”,以学生的展开质量来断定教育质量业已成为当时许多国家和国际组织展开根底教育质量监测点评的一致。从学生在阅览、数学与科学素质等测验范畴上的体现来看,我国四省市根底教育质量在全球处于前列,一起也提醒出教育展开仍存在的一些问题。


我国四省市在PISA测验中的体现

PISA测验所反映出的根底教育质量可以从学生在三个测验范畴素质的分项体现、达标率、高水平学生份额等视点进行调查。

榜首,学生在三个测验范畴素质体现优异。PISA对阅览、数学与科学范畴的测验并非调查学生对学科常识和技术的把握情况,而是重在考察学生素质,即学生在日子中运用常识和技术处理现实问题的才能。我国四省市学生在阅览、数学、科学三个范畴的均匀成果分别为555分、591分、590分,在参测国家中均排榜首。这与近年来我国坚持“素质导向”的课程教育变革密不可分,必定了当时课程变革面向未来培养人才的方向。

第二,学生根底素质达标率居全球榜首。PISA测验将学生素质划分为不同的才能水平,其间水平2为根底水平,到达根底水平的学生被视为把握了习惯未来社会所需的最根本才能。我国四省市学生在阅览、数学、科学素质测验中到达水平2及以上的份额均在95%左右,在参测国家中均排榜首。这一成果标明与其他国家比较,我国根底教育可以保证绝大多数学生到达根本才能要求,为其终身学习和未来展开奠定良好根底。

第三,高水平学生拥有量较多。根底教育展开要在保证多数人到达根本规范的情况下,答应学生有更高水平的寻求。在参测国家高水平人才池中,我国四省市阅览、数学、科学高水平学生占比分别处于第二、榜首和第二,高水平学生拥有量较多。高水平学生拥有量可以反映出国家的人才储藏和人才竞争力。要在坚持达标率、举高底部的一起,鼓舞学生寻求杰出,扩展高水平优势。

第四,三个测验范畴均达高水平的学生数量较多。PISA将三个测验范畴体现均到达高水平的学生视为全面展开学生,他们不偏科,归纳素质高。我国四省市该类学生占参测国家全面展开学生的四分之一,排名榜首,标明我国四省市在三个测验范畴均达高水平的学生拥有量多。当然,学生的全面展开,不能局限于阅览、数学与科学范畴,还应着重德智体美劳全面展开。

高质量布景下教育公正的根本情况

PISA测验反映出我国四省市教育高质量的一起,咱们也应清醒认识到,四省市代表了我国教育变革和展开较高水平的区域,我国为展开我国家,区域展开尚不平衡。PISA2018获得三个范畴榜首的好成果,并不意味着我国31个省市自治区作为全体参与PISA仍能获得榜首。根据PISA数据,我国教育公正依然存在一些杰出问题尚待进一步打破。

榜首,校际均衡仍需求进一步提高。推动校际均衡是我国提高教育公正的重要方针方针。PISA用“校际差异比”这一方针衡量校际均衡展开情况。校际差异比越高,则表明该国教育校际均衡程度越差,校园之间办学质量的距离较大。从PISA成果来看,校际均衡程度依然显缺乏。我国四省市学生阅览素质的校际差异占比为42%,在参测国家中居于17位。

第二,城乡均衡有了较大前进,但师资差异仍需重视。缩小教育距离、推动教育均衡与一体化展开是当时推动教育公正的重要使命。在硬件装备方面,我国四省市校园硬件缺少指数为-0.27,硬件缺少程度低于63个参测国家。其间,城乡校园硬件缺少指数分别为-0.35与-0.20。城镇校园的校园硬件缺少情况比城市校园严峻,可是仍好于OECD均匀水平,反映出城乡校园规范化建造获得杰出作用。在师资装备方面,城乡校园师资缺少指数分别为0.44与0.98,阐明城镇校园师资缺少问题十分严峻。还需求注意的是,城镇校园教师在教育热忱与教育方法方面弱于城市校园教师,其在新课改布景下不乐教、不善教等问题需求加强重视。

展开更有质量愈加公正的义务教育

从PISA2018看,我国四省市教育体系教育质量居于国际前列,公正情况尽管有所改进,可是仍需求持续提高。OECD教育技术司司长安德里亚斯·斯莱彻在《逾越PISA》一书中指出:杰出的校园体系要在整个体系中供给高质量的教育,还要使每个学生都能从优质的教育中获益。在新时代,咱们需求展开更有质量愈加公正的根底教育。

一是以教师的队伍建造为要点推动城乡教育均衡展开,要点处理乡村师资教育才能问题。教师队伍建造是教育均衡展开的要点和难点,需以准则建造推动乡村师资力气提高,破解乡村师资难题。持续坚持我国乡村教师支撑方案的各项方针,在乡村教师编制、省级统筹、精准帮扶等方面完成准则打破。

二是加强对家庭境况晦气学生的精准帮扶,除了供给赞助与补助外,还应该加强其升学与工作教导。划拨专项基金,以树立奖助学金、树立日子补助、养分改进方案等多种形式加强学生的精准帮扶。加强对境况晦气校园的支撑,尤其是加大对工作生涯教导专业教师的训练力度,从工作展开视点促进境况晦气学生展开。

三是持续推动义务教育优质均衡展开。现在,在教育部大力推动下,“全国义务教育展开根本均衡县”检验现已根本收尾,PISA测验显示出我国四省市在根本均衡方面,特别是在城乡硬件装备方面现已根本完成均衡方针。《县域义务教育优质均衡展开督导评价方法》的施行预示着我国义务教育尽力进入优质均衡展开阶段,在此阶段,更需探究深化推动义务教育优质均衡展开的深层机制,逐渐将义务教育均衡推动到省域层面。

热门文章

随机推荐

推荐文章